Учениците в българските села изостават със 115 пункта зад връстниците си в градовете по четене. Това прави изоставането им равносилно на 3 години училищно образование. България освен това е сред държавите членки, в които социално-икономическото положение има най-голямо влияние върху учебните резултати, а териториалната и социалната сегрегация е най-ясно изразена. Данните са от доклад на Европейската комисия за България. „Разликата между дела на учениците с ниски постижения по четене в долния и горния квартил на социално-икономическата скала е 44,9 процентни пункта —най-голямата разлика в ЕС“, пише в доклада. Европейската комисия отбелязва още, че в България има тенденция учениците да се групират според това дали постиженията им са ниски или високи, както и в зависимост от социално-икономическия им статус. Средните резултати на учениците в България по четене, математика и природни науки не са се подобрили в сравнение с резултатите от 2015г., става ясно още от документа. Постиженията на българчетата остават значително под средните за ЕС и имат един от най-големите дялове на ученици със слаби резултати в трите области. 47,1 % от децата в Родината показват слаби резултати по четене, докато средната стойност за ЕС е 21,7%. При средна стойност на слаби резултати по математика, в България 44,4% от учениците показват такива. По природни науки постиженията им не са по-добри. 46,5% показват слаби резултати при средната стойност за ЕС е 21,6%.
